对应分析在大学生听课效果评价中的应用

本文运用系统抽样方法,从全院学生中抽取146人,得到123份有效调查问卷。用SPSS中的对应分析方法对所获得的数据进行统计分析与绘图,结果发现学生学习成绩与上课记笔记方式有联系:学习较好的学生倾向于认真听老师讲课,偶尔记笔记或不停地记笔记,课后再复习;而成绩差的学生则不听老师讲解,自己看书学习或只听老师讲解,从不记笔记。因此,我们认为上课记笔记方式与学习成绩之间有一定关系:上课既要听讲,也要适时记笔记,有利于提高学习成绩。