论儿童教育的本质

从人类学、生物学的研究成果,以及文化进化学的观点出发,试图从一个新的视角探讨儿童教育的本质,认为儿童教育本质上是社会主体之于儿童主体的文化传递(包括精神文化和行为文化)。这种观点并不忽略儿童的主体性,而是基于"儿童主体"的生物学特性和人类社会的文化特性提出的一种观点。