采取模拟健康评估情景的教学方法探索人际沟通的有效教学

目的探讨采取模拟健康评估情景的教学方法探索人际沟通的有效教学效果。方法选择本校2012级护理1，2班分别为实验班（n=50）和对照班（n=52），对照班给予常规教学方法，主要为老师课堂室教、互动答疑等，在此基础上实验班采取模拟健康评估情景的教学方法。结果教学后经过测定，实验班的理论知识，护理评估操作基本技能和平时成绩都明显高于对照班，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论采取模拟健康评估情景的教学方法探索人际沟通的有效教学增加了学生参与的积极性，提高了沟通能力，实现了健康信息的互动交流。