感悟诗词意境,走出教学误区

古诗词教学是语文教学的重要组成部分，但过去的教学却走入误区：一是忽略诗词的文学特性；二是引导过多；三是过于注重解释字词；四是滥用多媒体。古诗词具备审美特性更具备意境美，我认为应重视其“意境”，从“体味意境”入手。