新课改背景下初中数学“学困生”的转化策略

新课改指出，学生是课堂教学的主体，教师要尊重学生的个性，善于发现学生的闪光点，促使学生得到发展，从而不断地提高学生的学习效率，落实素质教育。教学实践证明，学困生的学习心理往往是消极的，不利于学生面对学习过程中遇到的困难，阻碍了学生学习的进步。因此，作为当代的一线中学数学教师，要注重数学“学困生”的转化工作，促使学生的数学素养得到全面提高，从而不断地提高课堂的教学质量。