非英语专业研究生专业英语学习中的思维瓶颈——建构主义理论视角下的教学设计

针对非英语专业研究生专业英语学习中的思维瓶颈及其产生原因,结合建构主义知识观、学习观以及教学观对思维能力的培养,本文从建构主义几种典型的教学模式入手提出了解决专业英语学习思维障碍的教学设计,旨在建立以语言促思维并以思维促进语言学习的良性互动循环。