小学女生在科学探究活动中的指导策略研究

面向全体，促进学生的全面发展是素质教育的基本要求。而其中的面向全体首先要面向的是自然全体——男生和女生。作为一名一线的教师，笔者明显感觉到在小学科学课的学习中存在着一些性别差异。12至14岁的女生是一个分界点，女生在交流观察报告时，叙述清楚、观察准确，且叙述的内容与概念有关联性，但思维的深度不够，不能很好地对实验现象进行类比、分析。