摘要
众所周知，词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，对学习英语非常重要。高中英语《课程标准》对词汇学习的广度和深度均提出了较高的要求，具体体现在词汇学习的“量”和“质”两个方面。一方面，要求学生掌握的词汇量显著增加。另一方面，强调从运用的角度学习词汇。然而现实的情况是学生对单词的记忆不尽如人意，前背后忘，是学生英语学习的一个薄弱环节。传统教学活动中，单词记忆采用的往往是读、背、写这种机械的记忆方法。读单词，背单词，写单词成为记忆的主要手段。这样的记忆手段，这样的记忆方法，由于不断的机械重复，往往容易造成学生的肌体疲劳。
