摘要
教学是一门精湛的科学，也是一门多彩的艺术。在这科学和艺术互为交融的教与学的活动中，虽然前人在长期的教学实践中总结出许多为我们所用的经验、方法，但由于受教者诸多主客观因素的影响，科学的教学活动不可是一个模式，正所谓“教学有法亦无法，无定法”。美术教学更是如此，一堂课如能教学目标全面、准确、合理，教者思路清晰，师生互动有序、有度，这一定是上好一堂美术课的关键所在。美术教学既应有教师适度的引导、点拨、示范，即“扶”的过程，也应有教师为学生创设良好的课堂氛围，让学生成为课堂的主体，即“放”的过程，
