有效开展课堂教学改革和反思

随着教师专业化进程的加快，“教师即研究者”这一理念已经普遍被世人所接受，教师为什么要研究、研究什么、怎么研究等相关问题，也引起了学界、教育行政部门和教育实践工作者的高度关注。作为身处一线的教师，我们不能只是做好知识的传授者，也要做好教学科学的研究者，走专业成长之路。当然，我们一线的教学研究不宜求大求陕，应放在课堂教学和行为反思上。