虚拟标准化病人+PBL教学软件研发与应用

以问题为导向的PBL教学方法源于加拿大McMaster大学并得以在众多院校推广,然而传统PBL教学存在一些不足:(1)对师资和场地的要求较高;(2)缺少现实的临床场景感受;(3)学生被动接受案例信息、无选择权。为此,我们进行了网络化"虚拟标准化病人+PBL"教学软件研发与应用的探索。1虚拟化教学软件研发与平台构建自主进行心血管系统和血液系统的"虚拟标准化病人+PBL"教学软件研发,将虚拟患者的预诊信息、问诊与查体、实验室与辅助检查以及观察与治疗4个阶段与PBL教学形式有机结合在一起。同时,对教学软件的网络化后台系统进行逻辑架构,实现登录、分组管理、讨论记录并自动采集成绩的功能。2虚拟化教学软件应用对2012级硕博班实施"虚拟标准化病人+PBL"教学,学生利用业余时间开展以小组为单位的网上自主讨论学习。每位学生可在不同地点进入虚拟临床场景,通过人机互动同步完成临床诊疗的全过程。在此过程中,学生围绕病情展开讨论,学习包括病理生理学在内的各相关学科的知识点。学生普遍反映这种全新的学习模式有助于系统医学意识建立和临床思维模式形成,也解决了病理生理学理论与临床之间脱节的弊端。