数学建模在课标课程教学中的实践

把“数学活动”、“数学实验”、“数学探究”、“数学建模”作为研究性学习的重要形式，是课标课程改革的靓点。它旨在丰富学生的数学学习方式，倡导自主探究、独立思考、动手实践、合作学习、阅读自学等，并将其纳入课程计划。为此，《普通高中数学课程标准（实验）》明确规定：高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动。