护士人文修养课实践教学环节的思考与探索被引量：4

下载PDF

导出

摘要《护士人文修养》课是护理专业的一门专业基础课,课程目标是培养学生的人文精神,了解人文知识,掌握人文方法.然而在教学过程中,由于教师的缺乏与不足、学生对教学的理解偏差、教材本身存在的不足,以及在教学考核评价上的错位等原因,造成在教学中重认知轻践行,教学不好的结果.要避免这种情况的出现,就应该加强教师的人文科学培训、让学生在实践中体悟、从多种途径开展人文科学实践教学以及进行教材开发等.参4.

作者刘淑春

机构地区湖南环境生物职业技术学院商学院

出处《湖南环境生物职业技术学院学报》 CAS 2013年第3期44-47,共4页 JOurnal of Hunan Environment Biological Polytechnic

关键词护士人文修养课实践教学环节人文关怀沟通技能

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献3

1王远湘,邹杰著.护士人文修养[M].西安:第四军医大学出版社,2013.
2刘淑春.大学主体激励论[M].长沙:国防科技大学出版社,2011.
3通臂.修养的含义[EB/OL]http://wenwen.SOSO.corn/z/9375545009.htm.

同被引文献11

1Ye L Y,Wang J J,Liu D R, et al.Management of giant ovarian teratoma:A case series and review of the literature [J].Oncology letters,2012,4(4):672-676.
2Ye L Y,Wang J J,Liu D R, et al.Management of giant ovarian teratoma:A case series and review of the literature [J].Oncology letters,2012,4(4):672-676.
3于秀,杨巧玲,魏琼华.临床路径用于腰椎间盘突出症患者健康教育的研究[J].西南军医,2008,10(3):50-51. 被引量：8
4李明子.临床路径的基本概念及其应用[J].中华护理杂志,2010,45(1):59-61. 被引量：644
5王玲.临床护理路径及其作用[J].中国现代医生,2010,48(4):41-42. 被引量：53
6陈瑜,翟惠敏,戴立丽,史瑞芬,曾毅.《护士人文修养》精品课程的建设与思考[J].护理学报,2010,17(15):18-21. 被引量：19
7钟凤玲.临床路径在护理管理中的应用[J].全科护理,2011,9(15):1380-1381. 被引量：29
8陈延亭,郝玉芳.中国护士与非洲护士专业价值观的调查研究[J].护理研究（下旬版）,2012,26(3):792-794. 被引量：5
9李冬宁,李伟,杨文秀.角色扮演教学法在高职护理《护士人文修养》教学中的应用[J].护理研究（上旬版）,2013,27(3):657-658. 被引量：16
10王芳,都冬梅,赵丹,张蝶,张敏,唐禅.临床健康教育路径中应用辨证施护对2型糖尿病患者自我管理水平的影响[J].当代护士（下旬刊）,2013,20(12):1-3. 被引量：7

引证文献4

1喻莉,丁建华,范海雁.卵巢成熟性畸胎瘤腹腔镜治疗中实施临床护理路径效果分析[J].当代护士（上旬刊）,2014,21(10):28-29.
2袁财莲,夏寒菊,林宜明.马铃薯片缓解静脉滴注氯化钾致局部疼痛的效果观察[J].当代护士（上旬刊）,2014,21(10):30-31.
3张瑶,陈思意,龙微,丛丽.小组合作和角色扮演法在独立学院护士人文修养实践课程中的应用[J].全科护理,2018,16(2):132-134. 被引量：4
4宋静,龚憬.《护理人文修养》课程中培养护生职业情感的实践与探究[J].课程教育研究,2019(38):13-13. 被引量：2

二级引证文献6

1杨立群,刘彩平.构建护理教学中的同情心培养路径对护生共情能力、医患沟通的影响[J].内蒙古医科大学学报,2020,42(S02):132-135. 被引量：2
2汪华生,徐玉梅.角色扮演法在外科护理教学中的应用[J].兵团医学,2020(3):78-79. 被引量：2
3胡雅,付藏媚,陈丹,吴丹,曹春乐,刘丽华.271名实习中期护生临床学习环境与人文关怀能力的相关性研究[J].护理学报,2019,26(15):51-54. 被引量：15
4高瑞英,高润英.体验式教学在实习护生护理同情心培养中的价值[J].卫生职业教育,2021,39(17):108-110. 被引量：2
5王晓蕾,任伟,吴晓芳.护士人文修养课程思政的实践——以一次课程思政示范课为例[J].卫生职业教育,2022,40(7):17-19. 被引量：2
6赵龙,刘锦秀,张艳芳,马孟伟,王茜,杨秀木.护士人文修养“课程思政”教学改革探索与实践[J].全科护理,2023,21(25):3588-3592. 被引量：2

1唐晓莉.高职护士人文修养课程教学改革实践与思考[J].卫生职业教育,2016,34(5):85-86. 被引量：6
2杨丽君.论“演讲与口才”课老师必备的素质和能力[J].陕西铁路工程职业技术学院学报,2010(1):59-61.
3彭勋.人文修养课中的诗歌美育实践[J].语文学刊（基础教育版）,2010(12):128-128.
4许金仙.护士人文修养教学方法初探[J].卫生职业教育,2008(1):72-73.
5高文.对教师的系统研究与科学培训 (巴班斯基教学论思想述评之四)[J].全球教育展望,1983,14(4):13-27. 被引量：1
6李世俊.教学考核评价的创新与实践——试谈对美术课程的教学考核评价方案实施的研究[J].科技信息,2011(28):203-203.
7赵东凡.“盘点”低效课堂[J].教育研究与实验（新课程研究）,2005(7):37-39. 被引量：1
8李艺.多媒体教学与合作学习解误[J].今日教育,2005(11):12-12.
9张运红,吕秋爽.对体育教学内容放开的再思考[J].体育师友,2009,32(1):43-45.
10汪明帅.课堂突发事件的分类及其处理策略——基于新教师的立场[J].教书育人（教师新概念）,2014(1):12-15.

湖南环境生物职业技术学院学报

2013年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

护士人文修养课实践教学环节的思考与探索被引量：4

参考文献3

同被引文献11

引证文献4

二级引证文献6

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

护士人文修养课实践教学环节的思考与探索 被引量：4

参考文献3

同被引文献11

引证文献4

二级引证文献6

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

护士人文修养课实践教学环节的思考与探索被引量：4