摘要
问题是知识增长的起点，也是探究教学环节中的始发点与核心．探究教学的现状中就问题的教学环节存在诸多值得反思之处．本文从问题的背景、问题的提出、问题的表述、问题的处理及问题的影响等维度建立了探究中问题环节的评价指标体系，以期对问题环节的教学形成比较系统完整的认识． 一、重视探究中问题环节的必要性 新课程提倡的探究教学七个环节首要环节就是提出问题．探究教学过程就是要让学生像科学家一样发现问题、分析问题和解决问题，并在探究过程中获取知识、形成技能、发展思维能力，特别是创新能力，同时受到科学方法、精神和价值观的教育，形成健全的个性．可见，问题是知识增长的起点，也是探究教学中的始发点与核心．
