摘要
作业是教学过程不可或缺的组成部分。然而，某日当笔者结束“自我新形象”一课教学后布置了一个题为“规划自己人生”的课后作业时，同办公室的几位其他学科的教师提出疑问：“你们思想品德课也有作业吗？”有教师还打趣道：“思品让一让，重高有希望。” 如果其他学科的教师的困惑还算正常，有些思想品德课教师也认为思想品德课不需要布置作业的想法，则让笔者不解。至于学生，已经到了作业交付的规定时间，完成的不到一半，问及原因，学生的回答是“忘记了”，或者索性说“政治作业不重要”。思想品德作业遭遇了师生一致的轻视与怠慢。
