“同课异构”的新尝试——以“跨文化、跨层次”视角下的问题探究为例

一、引言 “同课异构”作为一种教研活动形式，能较直观地展现不同教师的不同教学设计与风格，为探讨教学问题提供了一个很好的载体，已为广大一线教师熟知和接受。但时间一长，教师对这种活动形式缺乏新鲜感，活动的有效度大大降低。因此，传统机制下的“同课异构”教研活动形式面临挑战，这就需要创新，以激活教师参与教研活动的兴趣。 二、“同课异构”中的可变元素 为了保证“同课异构”这一活动形式的经久不衰，就需要对它进行改良创新，使之充满新鲜感。而改良创新首先需要对活动形式内在元素进行考量与分析。