期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

听懂并不等于理解 被引量：2

原文传递
导出
摘要 1问题提出 学生常反映数学课“听是听懂的，但自己做还是不会做”．对这一现象认识主要有两种观点．一种观点认为学生听懂了说明他对学习的内容已经理解，不会做只是缺乏必要的训练，因而把精力放在加强训练上，教学实践表明这种“大运动量的训练”教学效果并不好；另一种观点认为问题出在听懂上，学生的听懂并不等于对知识理解，
作者 林怀传
机构地区 浙江省龙泉一中
出处 《数学通报》 北大核心 2013年第10期31-32,38,共3页 Journal of Mathematics（China）
关键词 不等 教学效果 教学实践 数学课 学生 训练 运动量
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献26

  • 1格劳斯.数学教与学研究手册[M].上海:上海教育出版社,1999.360-411.
  • 2中华人民共和国教育部基础教育课程教材发展中心.义务教育阶段国家教学课程标准（实验稿）[M].北京:北京师范大学出版社,2001.1-105.
  • 3Jean Piaget. Biology and knowledge: An essay on the relations between organic regulations and cognitive processes.Chicago: University of Chicago Press, 1971.
  • 4Jean Piaget. The grasp of consciousness. Cambridge, MA.Harvard University Press, 1976.
  • 5Jean Piaget. Success and understanding. London: Routledge & Kegan Paul, 1978.
  • 6Jean Piaget. Experiments in contradiction. Chicago:University of Chicago Press, 1980.
  • 7Jean Piaget. Piaget' s theory. in William Kessen (Ed.),Handbook of child psychology, 4th ed, Vol. 1 : History,theory, and methods, N Y : Wiley, 1983.
  • 8Jean Piaget. The equilibration of cognitive structures: The central problem of intellectual development. Chicago:University of Chicago Press, 1985.
  • 9Leslie Smith (Ed.). Jean Piaget- Critical Assessments,Vol. 1- 4, Routledge, 1992.
  • 10Howard E Gruber & J Jacques Voneche (Eds.). Theessential Piaget. N Y : Basic Books, 1995.

共引文献100

同被引文献13

引证文献2

数学通报
2013年 第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部