倡导精讲多学促进高效课堂

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摘要传统课堂教学大都注重单一的知识传授，教师讲的多，学生动的少。重教轻学，学不落实，是造成课堂效率低下、学生缺乏学习兴趣的主要原因。那么，在美术课堂教学中如何让学生实现由“学会”到“会学”呢？作为美术教师应唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，在对教材有充分认识的基础上，更多关注“怎么学”的问题，

作者郑劭煌

机构地区泉州市丰泽区第三实验小学

出处《福建教育研究（基础教育）（A）》 2013年第5期57-58,共2页

关键词课堂教学精讲知识传授课堂效率学习兴趣主体意识学生教师

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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福建教育研究（基础教育）（A）

2013年第5期

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