期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
模拟法庭审判的二氧化硫教学设计
被引量：
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
二氧化硫的相关知识承载着环境教育、科学技术两面性等重要观念性的教育价值。以模拟法庭审判的过程为线索，尝试把知识学习、观念领悟进行一体化教学设计，意图在于掌握知识的基础上，领悟正确的价值观。
作者
周仕东
刁楠楠
机构地区
东北师范大学化学学院
黑龙江大庆实验中学
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2013年第11期35-37,共3页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
二氧化硫
教学情境
科学技术
观念领悟
化学观念
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
2
共引文献
12
同被引文献
8
引证文献
3
二级引证文献
20
参考文献
2
1
宋心琦.
化学家想知道什么——什么是化学学科的大问题[J]
.化学教学,2009(3):1-4.
被引量：12
2
周仕东,郑长龙.
论实现科学本质教育的前提条件[J]
.中国教育学刊,2010(10):39-41.
被引量：2
二级参考文献
3
1
李慎之.
中国传统文化中有技术而无科学[J]
.学会,1998(7):13-14.
被引量：20
2
Ball, Philip. What chemists want to know [J] . Nature 2006, 442,3 August.500-506.
3
Lelm, Jean-Marie:From superamolecular chemistry toward comtitutional dynamic chemistry and adaptive chemistry [J] . Chem.Soc.Rev., 2007. 36.151-160.
共引文献
12
1
高原.
中学化学实验教学的问题与对策[J]
.延边教育学院学报,2020(2):193-196.
2
宋心琦.
对化学教育和教学改革的启示——《化学家想知道什么》一文读后感[J]
.大学化学,2009,24(4):1-6.
被引量：2
3
宋心琦.
对中学化学教育和教学改革的启示——《化学家想知道什么》一文读后感[J]
.化学教学,2009(11):1-3.
被引量：3
4
宋心琦.
高中化学课程标准指导下的理论教学问题[J]
.化学教学,2010(6):1-5.
被引量：2
5
宋心琦.
课程标准高中化学(必修)元素化学教学之我见[J]
.化学教学,2012(3):3-3.
被引量：6
6
龙威.
神秘的古代化学家——伊姆霍特普[J]
.化学教育,2012,33(8).
7
宋心琦.
科学发现真伪辨[J]
.化学教学,2014,0(12):3-10.
被引量：3
8
宋心琦.
什么是化学[J]
.化学教学,2015,0(2):3-12.
被引量：6
9
孟献华,倪娟.
科学与常识:基于生活关联的化学教学设计——以初中“人类重要的营养物质”为例[J]
.化学教学,2015,0(7):39-43.
被引量：2
10
裴新宁,刘新阳.
初中课堂科学探究中究竟发生了什么——基于多案例的实证考察[J]
.华东师范大学学报（教育科学版）,2018,36(4):107-121.
被引量：18
同被引文献
8
1
李惠娟.
从生活中感悟化学——“二氧化硫的性质”教学设计案例[J]
.中学化学教学参考,2009(9):24-27.
被引量：7
2
王磊.
从知识解析为本到基于学生认识发展 促进化学教学设计与实践向高水平跨越——北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目简介[J]
.化学教育,2010,31(1):2-2.
被引量：22
3
陈益,陈文婷.
“二氧化硫的性质”教学设计[J]
.化学教学,2012(5):41-43.
被引量：4
4
崔允漷,夏雪梅.
“教-学-评一致性”:意义与含义[J]
.中小学管理,2013(1):4-6.
被引量：437
5
董金水.
“二氧化硫性质探究”课堂实录与评析[J]
.化学教学,2013(7):36-39.
被引量：1
6
范巧玲,姜雪峰.
硫的发展与应用[J]
.化学教育（中英文）,2019,40(1):2-6.
被引量：9
7
李猛,王世存,王后雄.
二氧化硫性质实验的一体化设计[J]
.化学教学,2015,0(12):59-61.
被引量：23
8
黄华文,张贤金,吴新建.
“价类二维”视域下元素化合物知识的深度学习[J]
.教学与管理,2019(28):51-53.
被引量：6
引证文献
3
1
朱楠,靳建华.
探究“二氧化硫的性质”教学设计[J]
.化学教育,2016,37(17):35-38.
被引量：2
2
唐云波.
从“知识本位”走向“素养为重”的元素化合物教学设计——以“硫及其化合物”教学为例[J]
.化学教学,2017,0(10):35-40.
被引量：18
3
韩雅娟.
基于“教-学-评一致性”的单元教学落实核心素养——以“硫与环境保护、食品安全”为例[J]
.福建基础教育研究,2020(7):125-127.
二级引证文献
20
1
柯丽明.
指向学科核心素养的高中化学教学设计与反思——以“二氧化硫的性质与作用”为例[J]
.福建教育学院学报,2018,19(11):67-68.
被引量：9
2
丁烨.
学科核心素养引领下的教学设计探索——以“氧化还原反应（第一课时）”为例[J]
.化学教与学,2019,0(6):60-63.
被引量：1
3
刘鸿.
“从铝土矿中提取铝”的教学[J]
.中学化学教学参考,2020(14):46-47.
4
宫琦,武衍杰.
化学教学的技术教育——以“工业制硝酸”为例[J]
.化学教与学,2020(10):53-57.
被引量：1
5
杨辉振,刘秀莲.
改进教学方案促进化学核心素养落地例析[J]
.广西教育,2020(34):78-79.
6
张绪生.
“教、学、评”一致性的“补铁剂有效成分的探究”教学[J]
.中学化学教学参考,2020(24):44-45.
7
杜婉怡,王静,周爱菊,关宏宇,董文,李慧珍.
核心素养视角下人教版新旧教材中“硫及其化合物”的对比分析[J]
.化学教育（中英文）,2021,42(5):1-7.
被引量：9
8
王文.
基于发展学生化学核心素养的专题教学设计与实践探索--以“氮与社会可持续发展”为例[J]
.化学教与学,2022(5):42-43.
9
刘国豪.
基于“物质分离与提纯”模型的“水的净化”教学研究[J]
.化学教与学,2022(6):48-52.
10
何雨晴,吴孝位.
价值引领导向下培育学生关键能力的教学设计——以“硫及其化合物”为例[J]
.化学教育（中英文）,2022,43(9):37-42.
1
韩丹丹,靳莹.
中学化学定量观初探[J]
.化学教育,2012,33(12):37-38.
被引量：5
2
罗守贵,曾尊固.
关于可持续发展理论与实践的若干思考[J]
.经济地理,2002,22(1):8-11.
被引量：7
3
李庆力.
享受课堂生成资源[J]
.今日科苑,2005(10).
4
钱朋寿,杨大孝.
关于安全价值观的探讨[J]
.中国安全科学学报,1997,7(3):9-13.
5
梁乃军.
实践四个到位 做好实验室安全工作[J]
.中国教育技术装备,2008(15):101-101.
6
朱学安.
水泥企业职业病防护审核的思路、内容和方法[J]
.中国水泥,2009(8):83-85.
被引量：1
7
武建海.
让政治在情境中精彩[J]
.网络科技时代,2008(13):106-106.
8
杨春贵.
《市场配置资源》的教学设计反思[J]
.新课程学习（中）,2011(12):19-20.
9
丁晓阳,冯建平.
生态伦理学价值取向与开发生态旅游[J]
.城市环境与城市生态,2003,16(S1):21-22.
被引量：3
10
本刊编辑部.
灾难中的收获与成长[J]
.基础教育课程,2008(7):8-9.
化学教育
2013年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
