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让学生在主线引领和问题驱动中温故知新——以“固体溶解度的专题复习”为例
被引量:
6
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摘要
复习课中的“主线引领”,就是围绕某一章节或某一单元的核心知识,设计出一条明晰的认知主线,以此去引领学生的学习活动。复习课中的“问题驱动”,就是把那些和核心知识相互关联的主要复习内容,设计成环环相扣、层层递进的问题,依据教学主线分批呈现,以此去推动复习的展开。
作者
缪徐
机构地区
江苏苏州市高新区实验初级中学
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2013年第11期44-46,52,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
主线引领
问题驱动
溶解度
复习课
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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