让学生在主线引领和问题驱动中温故知新——以“固体溶解度的专题复习”为例

复习课中的“主线引领”，就是围绕某一章节或某一单元的核心知识，设计出一条明晰的认知主线，以此去引领学生的学习活动。复习课中的“问题驱动”，就是把那些和核心知识相互关联的主要复习内容，设计成环环相扣、层层递进的问题，依据教学主线分批呈现，以此去推动复习的展开。