摘要
高职高专学生的英语写作在内容、形式和结构方面都存在诸多问题。师生改变认识,发挥学生的主体性;夯实语言基础,加强写作训练;加强词汇教学,培养词块意识;听说读译写相结合,加强输入;运用对比分析教学,克服母语负迁移;引入合作学习,改变单一的写作评价方式,可提高学生的英语写作能力。
出处
《湖北广播电视大学学报》
2013年第11期44-45,共2页
Journal of Hubei Radio & Television University
基金
南京铁道职业技术学院人文社科类立项课题
项目编号:Y13037