以团队为基础的教学模式对医学生学习效果影响的Meta分析

目的:运用meta分析的定量研究方法评价医学教学中以团队为基础的教学模式对学习者学习效果的影响。方法:以特定关键词检索文献数据库中研究TBL在医学教学中应用的文献,按一定标准筛选,并对所选文献的研究数据进行Meta分析。结果:TBL教学组理论知识考核成绩略高于传统教学组,但差异无统计学意义;综合知识考核、临床技能考核,临床情景思维考核成绩均优于传统教学组。结论:TBL对医学生学习效果有促进作用。