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理解教材合理教学帮助学生理解数学本质——“有理数大小比较”课堂教学调研活动纪实

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摘要最近，笔者到一所中学进行课堂教学调研，经历了听课、评课和教学改进的过程．先听了同内容2位教师不同的课，再由笔者在另一班级执教同内容的改进课，最后进行研讨和交流．现把这一过程整理成文，以供参考．

作者吴增生

机构地区仙居县教育局教研室

出处《中学教研（数学版）》 2013年第11期19-22,共4页

基金全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题:中小学数学课程核心内容及其教学的研究(编号:GOA107010)的阶段成果

关键词教学调研大小比较数学本质课堂有理数教材纪实生理

分类号 G428 [文化科学—课程与教学论]

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中学教研（数学版）

2013年第11期

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