摘要
目的 探讨提高临床护理带教质量的教学模式.方法 选择2010年7月～2012年7月在在某三甲医院内科实习的78名正规全日制的护理本科生作为研究对象,随机分为实验组和对照组各39名,实验组采用自主性学习模式进行临床教学,对照组采用传统的＂一对一＂带教模式进行临床教学.结果 实验组护生出科的理论考试、个案考核的成绩及患者、护生的满意度均显著高于对照组 （P≤0.01）;且实验组护生在批判性思维态度倾向性测评中的分析能力和批判性思维两项得分及达正性水平的频数均比对照组高（P≤0.05）.结论 开展学生区病房的教学模式比传统的＂一对一＂带教模式更有优势,能有效提高临床护理带教质量.
出处
《中国现代药物应用》
2013年第20期244-246,共3页
Chinese Journal of Modern Drug Application
基金
广州医学院教育科学规划课题立项重点资助项目[项目编号:广医教(2012)1号文]
