“三个自信”视阈下高校思政课教学评价指标体系设计

高校思政课教学评价指标体系的设计是贯彻落实十八大精神，把握思想政治理论课教学的社会主义方向性，提高思想政治理论课的教学质量和水平的需要。根据定性与定量相结合，过程与结果相结合，知识与价值相结合，现实与潜在相结合，知与行相结合的评价原则，以“三个自信”的新视野，审视并构建思政课教学效果评价指标体系，促进教学质量的提升。