摘要
一、“我来……”式教育活动的由来 长期以来,学校德育工作的实效性不理想,究其原因,关键在于传统的教育观念所致。以往的德育工作,强调学生是教育的对象,忽视学生是教育的主体;重视外部的教育影响,忽视受教育者的内在动力;重视道德的理论灌输、行为训练和制度管理,忽视学生自我教育,自主能力的培养。 我们以为,人之所以成为人的根本原因,是因为人具有主观能动性。人的成长过程是一个认识不断深化的过程。这个认识发展过程并非完全由外铄而成,而是人的自主要求,只有人作为主体积极主动参与方能完成。因此,学校德育工作应是教育与自主教育的辩证统一过程,是培养离开学校和家庭以后能独立根据社会发展需要,不断调节和提高自己的社会成员。
