以认知学徒模式改造现行学校教育——迎接人类有史以来的第二次教育革命
被引量：36
同被引文献207
-
1田勇.企业新型学徒制的理论与实践初探——以仪征技师学院电子技术应用专业为例[J].现代营销（信息版）,2020(2):207-207. 被引量：3
-
2刘惠芬,姜胜.高校虚拟学习社区的组织化——《数字媒体基础》在线教学个案研究[J].清华大学教育研究,2006,27(S1):161-165. 被引量：4
-
3张琦,杨素君.论情景学习视域中的认知学徒制[J].现代远程教育研究,2005,17(4):42-45. 被引量：33
-
4甘永成,王炜.虚拟学习社区多重内涵之解析与研究[J].现代远程教育研究,2005,17(5):10-15. 被引量：48
-
5高文.建构主义学习的评价[J].全球教育展望,1998,28(2):24-29. 被引量：71
-
6高文,王海燕.抛锚式教学模式(一)[J].全球教育展望,1998,28(3):68-71. 被引量：111
-
7高文.认知学徒制——一种基于情境的有效学习模式[J].全球教育展望,1998,28(5):14-19. 被引量：23
-
8高文.情境学习的关键特征及其对多媒体教学设计的启示[J].全球教育展望,1997,27(6):59-62. 被引量：41
-
9芮小兰.传统学徒制与现代学徒制的比较研究[J].消费导刊,2008,0(4):216-217. 被引量：99
-
10朱丽梅.项目教学活动的基本特征[J].教育导刊（下半月）,2002,0(5):13-16. 被引量：87
引证文献36
-
1张琦,杨素君.论情景学习视域中的认知学徒制[J].现代远程教育研究,2005,17(4):42-45. 被引量：33
-
2徐雅萍.教师的个人理论解读——基于默会知识的理解[J].教育发展研究,2005,25(20):73-77. 被引量：6
-
3张成玉.关注个人知识:21世纪的职业教育话语[J].职业技术教育,2005,26(12):10-14. 被引量：3
-
4李玉峰.美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示[J].教育学报,2005,1(4):78-82. 被引量：2
-
5李玉峰.美国应用性教育课程发展走向及借鉴[J].高教探索,2005(5):42-45. 被引量：3
-
6李玉峰.美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2006,19(1):69-72. 被引量：3
-
7俞贞.情境学习和学校环境中实习场的建构[J].全球教育展望,2006,35(5):43-46. 被引量：5
-
8廖元锡,李江林.美国大学提供科学教师真实研究经历的课程模式及其启示[J].高等教育研究,2006,27(5):101-104. 被引量：8
-
9唐文君.学徒制授业模式在职业教育中的新应用[J].武汉职业技术学院学报,2006,5(6):76-77. 被引量：21
-
10李斌,张琦.论认知学徒制教学模式[J].江西教育科研,2006(12):16-17. 被引量：38
二级引证文献243
-
1张顺生.服务工作场所学习:现代学徒制中的混合学习模式变革[J].职业技术教育,2021,42(11):26-30. 被引量：2
-
2張飛飛.高职院校现代学徒制人才培养[J].中外企业家,2020,0(8):159-160. 被引量：1
-
3史可可,董显辉,冯国艳.制造业转型升级背景下技能型人才培养及其实现路径[J].创新创业理论研究与实践,2023(2):132-136. 被引量：1
-
4张诗哲.高职教育良性发展的问题探讨[J].广东水利电力职业技术学院学报,2006,4(3):4-6.
-
5杨艳.认知学徒制的有效典范——试述美国科学教育的可视化协作学习[J].吕梁高等专科学校学报,2009,25(2):14-16. 被引量：2
-
6徐秀维.“师徒制”人才培养模式的实践探索——以工程造价专业为例[J].大家,2012(11):131-133. 被引量：2
-
7向葵花.论学生的缄默知识资源及其开发[J].宁波大学学报（教育科学版）,2004,26(5):23-26. 被引量：5
-
8张香敏.学生隐性知识的生成与获得[J].煤炭高等教育,2005,23(2):83-85. 被引量：11
-
9陈勇.语感图式无意识建构与加工的内隐机制分析[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2005,50(5):115-118. 被引量：12
-
10赖晓杰.国内对隐性知识及其教育的研究进展[J].中小学教师培训,2006(8):14-17. 被引量：6
-
1张成龙.不可逆转的在线教育[J].企业家信息,2014(3):18-29.
-
2谢斯丽.如何强化高中作文有效指导[J].中学教学参考,2013(1):40-40.
-
3王军武,梁照飞.情境学习理论与实践模式探讨[J].软件导刊,2005,4(2):15-17. 被引量：14
-
4徐金才.用合道德的教育拯救学校[J].江苏教育,2008(17):10-10.
-
5张晓,马秀峰.建构主义视角下的小学美术课程教学过程设计[J].软件导刊.教育技术,2011,10(11):17-18. 被引量：1
-
6刘学伟,张连军.认知学徒制在中职实践课教学中的应用[J].潍坊工程职业学院学报,2014,27(4):95-97.
-
7徐斌艳,M.路德维希.基于认知学徒理念的教师专业发展实践模式设计[J].全球教育展望,2005,34(3):48-51. 被引量：4
-
8熊龙飞,卢敏,胥霖.用现代远程教育模式改造军队函授教育[J].人力资源管理,2013(11):175-177. 被引量：2
-
9卢晓华.认知学徒制理念在高中历史教学中的运用[J].浙江教学研究,2016,0(3):47-50.
-
10傅骞,王辞晓.当创客遇上STEAM教育[J].现代教育技术,2014,24(10):37-42. 被引量：211
;
