摘要
【案例背景】根据新课标的规定，低年级学生需要认识1800个左右的常用汉字，识字量占小学识字总量的60％，平均每学期大约掌握500个左右的汉字。这么大的识字量如果让学生单调地读、重复地写，将使学生不堪重负。如何化难为易，使学生积极主动、兴趣盎然地参与到识字教学中去呢？趣味识字教学是围绕“趣”展开，依据儿童的认知规律和心理特点，以激励儿童识字兴趣为目的，采用一些富有趣味性的方法，使识字教学变枯燥为新奇，变呆板为活泼，变被动为主动。在教学实践中，我尝试着采用各种有趣的识字方式，通过想象、图画、比较、讲故事等活动，调动多种感官，让孩子们兴趣盎然地观察表达，放飞想象，大胆探究，合作学习，自主识字。本文着重介绍象形记忆法在识字教学中的作用，即通过大胆想象、形象描述、直观演示，帮助学生掌握那些较难区分的汉字。
