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跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的实践解读之五——数据分析观念（下）被引量：3

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摘要随着统计教学内容的变迁，从它的前身“日用簿记”到“统计图表”，再到“统计初步知识”“统计与概率”，相应的教学经验、教学策略，也在不断发展、变化。

作者曹培英

机构地区上海市静安区教育学院

出处《小学数学教师》 2013年第10期1-15,共15页

关键词数学课程标准核心词断层解读实践误区统计初步知识统计图表

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2013年第10期

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