科学课中被忽视和误解的集体论证

STC课程将“帮助儿童发展论证的能力”作为课程的总目标之一。集体论证作为一种社会建构的学习方式，在促进儿童概念理解和认知发展中具有强大的作用。学生在“论”中推理和在“证”中建构，有利于将探究的结果和概念的形成有机地联系起来。有利于将个人的探究与集体的认知结合起来，也有利于培养儿童科学研究的习惯和促进科学精神的形成。在长达6年的课程实验中，我们对STC课程有关集体论证在课程目标、教学模式、教学策略及教学内容方面的设计进行了一系列研究，深切感受到这一问题的重要。