浅论课改下初中思想品德教材的整合

课改工作的开展，使学生的主体性越发凸显出来。思想品德课作为小学科，因课时少、学生兴趣不高等原因，致使思想品德课的投入用时出现局限性。学生的预习、展示、反馈活动需要从整体上把握教材。根据初中思想品德课堂教学中的实际情况和学生的理解认知能力以及教材的内容进行取舍，有的放矢地完成教学活动，避免完全以教材为核心而忽视实际教学情况。