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幼儿数学教育的引导与激发策略
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摘要
幼儿天生好奇心强,在幼儿数学教育中,改变传统的教学方式,让他们看一看、摸一摸、试一试,以引导和激发为主,创设宽松、和谐的操作环境,开展生动活泼的游戏,引导幼儿大胆操作尝试,激发幼儿学习数学的兴趣,收到了良好的效果。
作者
程夕春
机构地区
重庆市璧山县城关幼儿园
出处
《新课程学习》
2013年第9期81-81,共1页
关键词
教学环境
学习兴趣
引导作用
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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