利用几何画板进行高中数学实验教学

数学教学需要实验。实验的方法是数学发现的重要方法，是培养创造性思维的重要手段。学生应重走人类掌握数学的历程，从直观具体的实验阶段走入抽象理论阶段。在学习数学的过程中，应促使学生尽可能地亲自去发现尽可能多的东西，使学生学会运用归纳、类比的方法和实验手段学习数学。在信息技术支持下，以数学实验活动为核心的数学教学，将成为再创造、再发现的教学；它为学生们提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境；在改变了学生学习方式的同时，使学生的主体参与意识得以加强，使学生的创新意识得以提高。