继续医学教育中教、学、实践契合点的探讨

在临床上，医生改进临床实践行为的原因并不是教育工作者所讲授的医学知识，而是医生有针对性的再学习和对临床技能的自我领会。改变临床行为的原因、改进临床方法以及在临床中学习的作用等相关研究，使教育者普遍认为，医学教育是一种被简化的学习方式，并非是一种教学任务。传统意义上讲，继续医学教育项目是一项具有教育意义的任务，要运用适当的资源和方法实现教学目的。如果项目中的信息非常有价值、讲师具备出色的演讲水平、教学环境舒适，往往会受到好评。但有研究表明，即使这三个条件具备，对医生临床实践的改善作用也微乎其微。在90年代的北美洲，继续医学教育组织者认为，教育是一种学习方式。