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远程教育中情感交互难的原因、影响及对策
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摘要
远程教育中师生的时空分离,教育学和心理学理论滞后于当前远程教育的发展,使远程教育中情感交互"难"的问题凸显。远程教育中情感交互的困难,大大制约了远程教育的教学效果,学生对远程教育学校难以具有母校般的归属感,甚至出现较为明显的心理问题。因此,远程教育应从课程内容、教师、学习者、技术四个角度,努力实现情感交互。
作者
颜玲
邹万平
机构地区
南昌工程学院
南昌大学科技学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第32期181-183,共3页
Education and Vocation
关键词
远程教育
情感交互
原因
影响
对策
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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