打开童书学写作：小学童书读写联结课程的实践

本研究通过《打开童书学写作》的儿童系列课程的编写，试图在学生童书赏读与写作之间搭建了一座桥梁，使读写有效联结起来，从关注“阅读力”走向关注“写作力”，并建立了童书读写联结训练的年段体系，形成了童书读写在内容、形式、情感三个方面联结的实施策略及针对学校实际优化三类环境建设。