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从一则案例谈积极教育惩罚策略的建构
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摘要
孙云晓先生说过:“没有惩罚的教育是不完整的教育。”可似乎我们的社会要么崇尚“虎爸”“狼妈”,要么只提“赏识”却不提“惩罚”。作为一名教师笔者深刻地感受到若不对学生进行任何惩罚,就等于放任学生的不良行为发展,这不符合为人师者的道德标准;若进行惩罚,又怕被扣上“体罚”或者“变相体罚”的帽子,为此背负连带责任,教师只能纠结着偷偷地罚。
作者
王永林
机构地区
江苏苏州工业园区方洲小学
出处
《教书育人(校长参考)》
2013年第10期15-16,共2页
关键词
教育惩罚
案例
变相体罚
行为发展
道德标准
连带责任
孙云晓
学生
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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1
王永林.
惩罚,让教育变得更完整——从一则案例谈积极教育惩罚策略的建构[J]
.教学与管理(小学版),2013(11):21-22.
被引量:1
2
投稿指南[J]
.吉林教育(综合),2016,0(1):8-8.
3
投稿指南[J]
.吉林教育(教研),2010(11):4-4.
4
王永林.
积极教育惩罚策略的建构例谈[J]
.师资建设,2013(11):112-113.
5
李介.
课堂管理中的惩罚策略[J]
.基础教育研究,2004(11):21-22.
6
姜丽凤.
惩罚着,也是美丽的——“绿色惩罚”策略之我见[J]
.小学德育,2011(6):48-51.
7
蒋永红.
学校真的变成弱势群体了吗?[J]
.新课程研究(中旬),2015,0(7):1-1.
8
赵作银.
引导学生接受惩罚的策略[J]
.教学与管理(小学版),2007(1):16-17.
被引量:3
9
本刊声明[J]
.小学生作文辅导(三四年级适用),2012,0(4):2-2.
10
敬告读友[J]
.快乐阅读(开心辞典)(上),2007,0(12):87-87.
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