数学文化在小学数学教学中的渗透被引量：3

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摘要一、数学文化是一次次对历史的追寻数学文化的内涵不仅在于知识本身的表现，还寓于它的历史。数学发展史是人类文明进步的见证，在数学教学中，我们可以通过引领学生对历史的一次次追寻，了解它的悠久，体验它的丰厚，从而在孩子们心中播下热爱数学的种子。我们可以用现行教材中的“你知道吗？”作为切入点，引导学生从多方面、多角度感知数学的文化属性。学习“0的认识”时，

作者许洪林

机构地区江苏南通市通州区实验小学

出处《教书育人（校长参考）》 2013年第10期61-61,共1页

关键词小学数学教学数学文化引导学生数学发展史文明进步文化属性 0的认识历史

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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