尊重阅读个性 实现动态生成

一、营造民主氛围 《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”。个性化阅读具有自主性、体验性、差异性、创造性四大特点。这就要求我们在平时的个性化阅读教学中，要时刻把学生当作学习的主人，重视学生的情感、意愿、需要与价值观，积极倡导自主阅读，着力唤起学生平时的积累。而这一切必须建立在民主平等阅读氛围的营造之上。因为只有教师民主对待学生，善于倾听学生的阅读感受，只有在这样的“平台”上，学生才能敢于表达，乐于表达，学生的阅读个性才会得到彰显，个性思维才能得到解放和发展，个性阅读品质才能得到培养和提高，从而使个性化的阅读课堂充满生机与活力。