“点”“线”“面”的无痕相融——整组教学之“整体与部分的关系探寻”

看得远须站处高,看得透须入处深。既悠远又深入,便是要＂点＂中穿＂线＂、＂线＂上连＂面＂、以＂点＂求＂面＂。以专题或者话题的形式来构建单元的课标实验教材,是语文学习内容的重新整合。这样的教材单元以传统语言形式承载了识字和传承中华文化的任务。