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阅读提问要有“四个意识”

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摘要当前,阅读教学中或多或少地存在提问过多,导致课堂低效的现象。如何改变这种现象？笔者认为,教师在备课时要具有阅读提问的＂四个意识＂。一、目标意识从提高提问有效性的角度讲,教师要认真研读《义务教育语文课程标准》,准确把握教学的总体目标。

作者邓少雄李声智

机构地区潜江市教学研究室潜江市后湖小学

出处《湖北教育》 2013年第10期35-36,共2页

关键词阅读教学目标意识提问《义务教育语文课程标准》课堂低效有效性教师课时

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2013年第10期

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