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情境创设激发课堂生命力

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摘要 物理教学首先要创设学习情境,激发学生的求知欲望,再展示目标与学习重难点,让学生明确本节课学什么、学到什么程度,什么内容难学,什么内容要重点学习。在《流体压强与流速的关系》教学中,我设计了一个情境实验:让一名学生用力向上吹漏斗内的乒乓球,
作者 陈家军
出处 《湖北教育》 2013年第10期53-53,共1页
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