摘要
教学对话是师生平等关系在课堂教学中的集中体现,是师生教学相长的主要方式,更是教学内容进行知识迁移与重构的重要途径.作为一种教学模式,对话式教学被广泛地运用到语文教学中,但当我们理性地审视对话教学不难发现,由于认识的偏差,对话教学常处于一种低效甚至无效状态.本文探讨了对话教学有效性的教师行为策略及有效性对话教学的几种表现形式：学生与文本的对话、学生与教师的对话、学生与学生的对话、学生与生活的对话、师生与自我的对话.通过对话促进师生间的和谐交往,构建课堂教学中的民主氛围；将课堂由单一的知识授受过程转变为双向的知识交流过程,从而提高教师与学生在课堂教学中的应变能力,极大地增强课堂教学的趣味性与有效性.
