中学地理合作探究存在问题刍议

一、教师提出问题环节课堂教学中教师把合作学习当成一种插花点缀，调节课堂气氛，赢得评课教师彩声的必要手段，为讨论而讨论，把一些知识性的一看就会的问题纳入讨论的范畴，把所有动脑筋的问题都作为合作探究的范畴，问题不当，难易无度。虽然课堂形式多样，课堂表面气氛热烈，其实也只是为了使教学能顺利地进行，其出发点和归宿是完成教师对教学的设计，不是真正意义上的合作探究学习。