在校护理专业学生心理健康与应对方式的相关性分析

目的:探讨在校护理专业学生应对方式特点、影响因素,应对方式对心理健康的影响以及二者的相关性,为在校护理专业学生心理健康工作提供参考依据。方法:对357名在校护理专业学生进行问卷调查,问卷采用一般资料表、症状自评量表SCL-90、应对方式问卷CSQ。结果 (1)在校护理专业学生在面临应激事件时倾向于采取解决问题、幻想、求助的应对方式;(2)学历、年级与解决问题、求助呈正相关,与自责、退避、合理化呈负相关,担任班级职务数与解决问题、求助呈正相关,与自责、幻想、退避呈负相关;年龄与合理化呈负相关;家庭子女数、家庭背景与求助呈正相关;(3)SCL-90总分与成熟型应对方式呈负相关,与不成熟型、混合型应对模式呈负相关。结论:应对方式是影响在校护理专业学生心理健康状况的重要因素,应根据具体情况采取的个性化指导。