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美国典型高中物理教材的课程文化探析 被引量:1

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摘要 课堂教学是教师实施课程文化的主阵地,我国物理教师在教学实践中,过于注重解题方法训练,常忽视更高层面的科学方法培养,导致学生研究能力的严重匮乏,这凸显当前物理教学目标取向的浮躁与功利,通过剖析美国高中物理教材课程设置的成功之处,为新时期教师课堂教学设计与目标取向提供有益的启示.
作者 张同洋
机构地区 新沂市第一中学
出处 《物理教师》 北大核心 2013年第10期66-67,75,共3页 Physics Teacher
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