设疑诱思 创设情境 让物理课堂动起来

物理学习，源于思考。在课堂教学中，设计什么样的问题激发学生的兴趣，铺设什么样的台阶帮助学生从低层次的感知过渡到高层次的理论，对学生的学习过程产生重大的影响，直接决定了课堂的效率。物理课堂教学中，教师如果能够设疑诱思，创设情境，遵循学生的发展认知规律，通过情境创设与问题设计点燃学生思维的火花，就能使物理课堂动起来，体现课堂的引入艺术。