行为导向教学模式在心身障碍患者的心理护理教学中的实践

目的:探讨行为导向教学法在心身障碍患者的心理护理课中的教学效果,以打破传统的教学方法,从而优化课堂教学。方法:2011级2个护理中专班随机分为实验组和对照组。实验组采用行为导向教学模式,对照组采用传统教学模式。结果:实验组学生考核成绩优于对照组(P<0.05具统计学意义)。实验组学生在学习兴趣、自学、合作沟通、分析问题、创新能力等方面的提高亦优于对照组学生。结论:行为导向教学法调动了学生学习主动性,培养了学生的学习能力,增强了学生之间的合作和交流,提高了学生综合职业能力和素质。