农村义务教育学校布局调整政策实施过程分析——公民资格的视角

农村义务教育学校布局调整政策自实施以来,取得了显著的成绩,也受到社会的广泛关注。对于政策实施问题的争论不断增多,但是对争论本身的关注不够。本文从公民资格理论的视角出发,通过对布局调整政策文本、现实问题和相关利益群体的分析,认为布局调整政策的实施应该更加关注积极公民资格的培养和运用。在此基础上,基于布局调整政策,尝试以文化责任培养为突破口,提出建设积极公民资格的可能途径。从而减少政策实施过程中的偏差和错误,也增加相关利益群体的公民资格意识。