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挖掘公式推导过程的“显性价值”——以“等比数列求和公式”为例
被引量：
2
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摘要
公式推导过程既有“隐性价值”，又有“显性价值”．挖掘其“显性价值”并在教学中合理利用，有助于兼顾数学教学的长期利益和现实利益，有助于“隐性价值”的实现．对“等比数列求和公式”推导过程“显性价值”的思考，具有一定的示范与启示作用．
作者
陆学政
机构地区
安徽省六安中学
出处
《中国数学教育（高中版）》
2013年第11期12-14,共3页
关键词
公式推导
显性价值
等比数列求和公式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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